miércoles, 20 de abril de 2011

Señalen las estrategias que ocuparían ustedes para enseñar algún  tipo de contenido, que evidentemente sería difícil de asumir en este caso en particular.
Respuesta:
Se le tratara de enseñar ecuaciones de orden 1 :  ax+b=0
Primero se le dará a conocer el contenido a aprender  y acto seguido se le enunciara el postulado acompañado de un texto de matemática con el contenido, en lenguaje braille.
Para que el estudiante asimile y comprenda lo que se le ha presentado se realizara una actividad de tipo lúdica, en la cual se utilizara elementos tangibles.
Actividad
Se le realiza un ejercicio de planteamiento (de forma oral) al estudiante (el cual trata sobre las ecuaciones de primer grado con números naturales), el cual es:
 “Juan tiene cierta cantidad de sacos de porotos, si regala tres  sacos y luego los sacos restantes los multiplica por dos. Si el resultado es diez. ¿Cuántos sacos tenía Juanito?”
Al término de la resolución de ejercicio se le entregara al estudiante canicas que representaran  los números naturales, para que pueda realizar la representación del enunciado de manera concreta y así lo pueda contrastar con su resolución realizada.
E: ya, primero no sé si será tan importante el nombre suyo, o sea no sé si quiere quedarse en el anonimato.
AM: perdón, (suena su celular), ¡eso no vale! Ja  ja ja
E: no se preocupe
(Luego de un momento)
E: ya, lo primero que le quería preguntar es su nombre
AM: Ana maría
E: Ana María, ya, Sra. Ana María, ¿cuál fue la causa de su ceguera?
AM: no se
E: no sabe, nació con ese…
AM: si, así naci
E: ah!! Ya, eh… por lo tanto ¿Cómo…? Eh… usted siempre ha… desde chica ha tenido que acostumbrarse a esto
AM: si, … ponte tu, lo que es ver, ver, hasta los … mmm… 27 años más o menos
E: ¿27 años?
AM: más o menos
E: ¡ya!, y… ¿cómo recuerda su vida antes, cuando contaba con su…?
AM: no, prefiero mi vida de ahora
E: ¿su vida de ahora? Jejeje
AM: si, de todas maneras
E: ¿sí?
AM: ¡mmm! (afirmando)
E: y ¿como… enfrentó usted el cambio de… de un momento a pasar ahora?
AM: no me afectó para nada
E: ¿no le afectó para nada?
AM: no, para nada, no…
E: y como es para usted enfrentarse a este mundo, donde prácticamente mmm no ve las cosas, a lo mejor las siente…
AM: ¡aja! (afirma)
E: yo creo que es como la mentalidad
AM: obvio, es el oído, el tacto, eso es lo que nosotros… nos sirve
E: y… ¿cómo vive usted más o menos, su mundo, mmm, o sea este mundo tan grande, que debe como para ustedes?
AM: ¡jajaja! Es que yo ya lo vi,…, entonces a mi ya no me causa rareza el mundo
E: ya…
AM: no, o sea ponte tu a mi no me interesa volver a ver
E: ya…
AM: para ver lo que hay ahora, ¡no!
E: ya…
AM: gracias a mi señor, prefiero la vista espiritual que es más hermosa
E: ¡aja!
AM: y de eso yo he aprendido mucho
E: ya,
AM: y eso me ha servido  para levantar a mi familia, yo soy mamá y papá
E: ya…
AM: ya…pero fíjate que no me afecta en nada estar sola con mis hijos
Sino todo  lo contrario
E:ya…
AM: en cuanto al sistema   de la vista a mí tampoco me afecto para nada no lo necesito
E: ya…
AM: y si Dios me la diera, solo la querría para leer la biblia
E: ya…

Solamente para eso, porque a mis hijos los vi, los conozco de recién nacidos hasta grandecitos
E: ya…
AM: entonces ya sé como son mis hijos cada uno de ellos, pero como te digo  si dios me la diera  otra vez, la querría solo para eso, para leer la biblia nada mas
E:ya
AM: pero a mí no  me afecta el cambio
E: si, si, si,
AM: no me di  cuenta
E: cuales son los  principales problemas que enfrenta en la actualidad
Por ejemplo yo la he visto  de repente que usted viaja a Santiago cierto.
AM: ..es que yo trabajo en Santiago.
E: y por ejemplo yo, yo les dije a mis compañeros, yo conozco  a una señora,
Que me causa admiración, porque…
AM: jajaja(sonríe)
E:..Porque ella de repente, estamos llegando  a la calle donde  ella tiene que
Bajarse  y ella  se para no mas  y sabe que   esta  en su calle,
Entonces yo digo, como ¿cómo lo hará  para?
AM: ..Es cosa de costumbre,
E: ¿es cosa de costumbre?
AM:. Entonces tu , una persona ciega siempre , se va  a fijar en un salto que hace la micro , en una vuelta , ponte tu , en una curva , que la gente vidente  eso no se fija ,porque la gente vidente  normalmente ¡ah! Me bajo en ese arbolito, me bajo en  que se yo , siempre  tiene un detalle o algo en lo que hay fijarse
E:..Un punto fijo…
AM:..Claro, pero nosotros no, nosotros  usamos  el oído,
E: ya…
AM: entonces… (Una vecina va cruzando la calle)
Vecina: ¡Anita María!
AM: hola corazón, ¿vai a volver?
Vecina: si po, hola
E: hola
Vecina: si po, en un ratito más
AM: me avisai, ¡perdóname!
E: ¡no se preocupe! Jajaja (sonrío)
AM: entonces ponte, eso es en lo que uno se fija, en todas esas cosas en que si hay un lomo de toro, la curva, como te decía yo, el salto, las distancias también, esas son cosas de costumbre, usas mucho el oído.
E. ok, por lo tanto ¡debe tener muy agu… afinado el oído! (comento)
AM: ¡ja! Si harto, por eso te decía yo que tu voz me parecía conocida
E: ja ja ja, y… mmm por lo mismo los, he… los distintos obstáculos que les ponen en el camino, en mismo Santiago que es tan grande, que a lo mejor  le cuesta un poco más, como desenvolverse, o quizás acostumbrarse al mundo de Santiago ¿tan rápido esto!
AM: es que, o sea yo soy de Santiago
E: por lo tanto ¿esta mas acostumbrada?
AM: yo ya voy a cumplir 12 años aquí
E: ya…
AM: pero mi vida siempre ha sido en Santiago
E: ¡a ya!
AM: yo soy nacida y criada en Santiago
E: entonces se maneja ahí…
AM: claro, o sea para mi, Santiago es como recorrer la palma de mi mano, entonces no me complica para nada
E:a ya..
AM: No,
E: y… la última pregunta que es más o menos lo que pretendemos hacer, ¿Cómo les enseño, como los apoyo en la escuela, eh, mmm no se por ejemplo, usted me decía que no fue tanto así, porque los conocía, y no fue difícil enseñarles algunas cosas, pero por ejemplo, no sé, pensaba al crear las preguntas, por ejemplo en los colores, a los hijos, como les enseñara algunas cosas así, como que necesita lo visual, los ojos, la vista para lograr enseñar.
AM: es que yo vi los colores, entonces para mí no es difícil, entonces yo, ponte tu cuando estaban chiquititos, no fue difícil porque yo compraba cosas que tuvieran colores fuertes, cuando yo empecé a perder la visión, entonces empezaron los chicos a ir al colegio, compraba cosas que fueran fuertes los colores, entonces lo les iba diciendo este es rojo, azul y así, así, entonces no se me fue difícil enseñar, no es lo mismo cuando una persona es totalmente ciego, de nacimiento.
E: si, me imagino
AM: ahí si es difícil, porque tu no les puedes enseñar los colores, o sea tus hijos te pueden decir esto es verde y tu no vas a ver si es verde o no, tú tienes que guiarte por lo que tu hijo te dice a ti, o lo otro es preguntar a otra persona si realmente lo que te dice tu hijo es cierto, porque como te dijera yo, a necesitar de otra persona con respecto a la vista, pero en cuanto a enseñanza de pregunta de estudio, no porque, al menos en mi caso, siempre me ha gustado aprender, quieres saber cosas, entonces tampoco es difícil, y lo que no se, como te digo, lo pregunto, porque soy bien preguntona, jajaja (sonríe)
E: para ayudarse también
AM: claro
E: y, según su experiencia, ¿usted cree que se puede ver con los oídos? Es una pregunta bien rebuscada por decirlo pero,…
(Aparece el hijo)
AM: pasa  hijo, ¿para dónde vas?
Hijo: voy al ciber a cargar el celu de mi polola
AM: vuelva al tiro, que no tiene que estar mucho en el frio, y aprovecha de cargar el mío (nos reímos)
Hijo: ¿ah?
AM: no, nada, bromita no más, aprovecha de cargar el mío…
Hijo: ¿quiere cargarlo o no?
AM: si po, aprovecha el impulso (volvimos a reír)
AM: ves, el es mi hijo, él es uno de ellos, como te decía, la pregunta si es que el oído ¿es ver para uno?
E: si según su experiencia, ¿usted cree que se puede ver con el oído?
AM: es que con el oído uno no ve, tu escuchas, escuchas con el oído. Entonces uno siempre acostumbra a decir mis oídos para mí son mis ojos, porque tu tienes que tener dos detalles, bien importantes, tus manos, que son para ti manejo, porque yo ponte tu hago todo lo que hace una mujer, yo no dependo de nadie, crie a mis hijos sola, cuando quede embarazada iba a los controles sola, mi mamá a veces me acompañaba porque quería ir conmigo, pero yo nunca dependí de la gente, siempre quise ser independiente, porque siempre he dicho uno es ciego, no invalido, porque la persona invalida, lamentablemente, depende de la gente, pueden tener la vista, sus manos buenas, pero lamentablemente no pueden desenvolverse solos, en cambio uno tiene más facilidad, porque uno camina, entonces los pies y las manos para uno es fundamental.
E: y usted cree que por ejemplo, no sé, el gobierno, las autoridades, ¿hacen algo por las personas que tiene problemas como los de usted?
AM: lamentablemente no, la persona ciega, como la persona invalida, como cualquier discapacitado, siempre para una autoridad, sea como sea, sea la asistente social, sea del ámbito que sea, siempre es discriminado, inclusive con la misma gente vidente, por la misma gente aquí, que me rodea, siempre la persona que tiene discapacidad sea cual sea, te vuelvo a decir, siempre tiene ese problema, el rechazo de la gente, el discriminarte por lo que tú eres, o sea, yo por ejemplo siempre me he fijado que cuando por ejemplo conversa gente o ponte tu, o tu preguntas en la micro, por ejemplo cuando voy a Departamental, siempre digo en que parte vamos, a veces no te toma en cuenta nadie, nadie, entonces yo he conversado con gente que me dice no se preocupe, yo que veo me pasa.
E: ¡ja!
AM. Entonces, mas si la autoridad a uno no la cuenta para nada, tú no tienes nada de ayuda del gobierno, ponte tu es una pensión de $70.000 y con eso tu teni que tener para todo
E: que no alcanza para nada
AM: ponte tu, yo trabajo en el centro, en Santiago, soy comerciante ambulante, al alcalde no te da permiso, tú tienes que trabajar a la guerra no más, te quitan las cosas, aparte de eso te sacan multas, ¿ya? Pierdes todas tus cosas, a parte las multas, no puedes trabajar, entonces como vas a pagar.
E: ¡claro!
AM: si tu vas al alcalde, el alcalde te dice, no, no hay permiso y no hay  y no hay no mas
E: no consideran ninguna cosa
AM: nada, o sea no hay ninguna posibilidad para nadie, para nada, para nada, entonces eso es lo que uno dice, ponte tu, yo quise estudiar, ser telefonista, siempre ha sido mi sueño, un día dije, porque porquería me esfuerzo tanto de que me vale estudiar tanto si al final voy a terminar trabajando en la calle , y eso es  así,  a toda la persona discapacitada siempre  le pasa lo mismo, aunque  yo siempre  he  escuchado  las mentiras de que  este gobierno  los va a tomar en cuenta , los va hacer  trabajar ,¡mentira! Es la mentira  más grande para que  así  de  siempre    le den  el voto ,se escudan en, yo te lo digo por experiencia , voy a la asistente social y no tengo respuesta Adonde yo voy el rechazo  y hay gente  que ve  que tiene  su cuerpo  bueno, y  todo  y  a veces  no tienen  necesidad , y hay ayuda  hasta  por si acaso ¿ que ves  tú?  Discriminación...
E: una injusticia  también
 AM: también,  entonces  es tanto que tu andas en la asistente social  que no obtienes nada, entonces porque  la falsedad más grande, de nosotros vamos a ayudar  a tal persona  más encima  a los discapacitados, cuando ellos saben que es mentira,
E: claro…
AM: Entonces gracias a mi Dios  crie a mis hijos  los saque adelante, estudiando y  trabajando, y gracias a Dios  no dependo de  nadie  mas
E: y logro formar una familia…
AM: logre sacar a mi familia, el más chiquitito va a cumplir 12 años, tengo niños también con problemas de otro tipo, pero tampoco hay mayor ayuda del gobierno.
E: claro…
AM: entonces tú no puedes bajar los brazos, tú tienes hijos, ellos no pidieron venir al mundo, los trae uno, pero uno tiene que esforzarse por ello, no importa  la dificultad
E: yo creo que a veces los hijos los ven como ejemplo a un papa que se ha sacrificado tanto por ellos, que a lo mejor para salir adelante
AM: mira, yo le doy gracias muchas a mi Dios, porque tengo unos hijos, gracias a Dios, muy buenos conmigo, por ejemplo el que salió recién, va a cumplir 19 años, no me va a fiestas, nada, el otro niño que me dijo mamá te buscan, él tiene 21, tampoco, tengo otro niño de 23, tampoco, mis lolas son de 15 y 13 tampoco a fiestas, nada, tengo otro lolo de 14 y uno de 12, tampoco, o sea tu siempre los ves en la casa, trabajando o estudiando
E: ya…
AM: pero gracias a mi Dios te digo, porque no todos pueden decir lo mismo, y aquí a mi me dicen en el pasaje, Ana María, nosotros te admiramos porque tienes unos hijos maravillosos, y yo le digo, pero todo se lo debo a mi señor, porque gracias a mi Dios a él le sirvo y con la honra y gloria para él, y esa es mi vida, mi vida es feliz gracias al señor.
E: que bien... y como para finalizar, yo la escuche hablar que, usted es creyente en Dios, por lo que podríamos decir que ¿su fe, le ha ayudado a salir adelante?
AM: para mí la fe en mi señor es todo, yo siempre le digo, usted es mi esposo, usted es mi amigo,  es todo para mi, si yo tengo una tristeza voy a mi cuarto, me refugio en mi señor y él me da la fortaleza que a veces a mi me falta, porque yo te digo yo tengo un hijo que  hace poco salió del hospital, entonces a veces puedo trabajar y a veces no porque tenía que ir a verlo, pero fíjate que gracias a mi señor nunca ha faltado un plato de comida en mi mesa, ¿ya?, y yo tampoco no soy de esas que me gusta andar recorriendo al papá a cada rato, pase lo que pase, ir a donde él y decir mira ayúdame porque…. ¡No!, no le digo yo,  si yo tengo a usted mi señor, usted es mi esposo, mi amigo y ¿Por qué tengo que recurrir  a los demás? Entonces la fe en el señor, la esperanza, la confianza en el señor para uno lo es todo,  y salen las cosas de donde tú no te imaginas, entonces ¿Quién lo hace?... mi señor Jesucristo que gracias a él, le sirvo, la honra y la gloria para él, entonces mi vida es feliz, a mi me dicen en mi trabajo, te vai a casar Ana María, tai pololeando, no, no necesito un compañero, si Dios lo tiene destinado que a mí me lo dé a futuro, el lo va a hacer todo
E: ya…
AM: pero busca yo, hombres por mi cuenta, no, no, yo ya llevo dos años solas, ¡me divorcie! Bueno tres años, pero fíjate que gracias a Dios, un hombre no es para mí en la casa, no es como una persona infaltable
E: una necesidad… así
AM: no, no, porque yo he visto otras mujeres que tienen un niño, dos niños, y se complican para todo, pucha si no está mi marido, ¿Qué hago?, se me pone el mundo encima, ¿Qué hago?, que las cuentas, que esto, y yo le digo, ¿para qué tienes al señor al lado tuyo?, entrégale tu vida al señor Jesús y él va a hacer grandes cosas contigo, porque lo ha hecho conmigo, y me dicen ¿Cómo tu teni…? Yo tengo ocho niños, ¿ya?, que hay uno que no esta  acá conmigo y mi lola que está estudiando en Santiago. Entonces me dicen ¿Cómo lo haces tú? Y yo les digo, sírvanle al señor, ábrale su corazón al señor y él lo va a hacer todo. Yo aquí converso con todos, en la micro, con todos, pero siempre les voy a hablar de mi señor, porque yo tengo muchos testimonios muy preciosos con él, muchos. Por eso.
E: ya po…
AM: y esa es mi vida…
E: ya pues, señora Ana María, un gusto  haber conversado con usted y haberla conocido un poquito más.
AM: pucha yo te pido disculpas por no haberte hecho pasar, pero como estaba el perro
E: ¡no se preocupe!
AM: para la otra si quieres venir a hablar conmigo, yo no me encuentro todos los días aquí, si hoy me encontraste de casualidad, pero si quieres hablar conmigo, si te sirvo de algo, eee tendrías que llamarme
E: si, no hay problema
AM: si quieres te doy mi número de teléfono, y bueno si te puedo ayudar, ¡adelante!,  gracias al señor tenemos que ayudarnos unos a otros, porque hijos de él somos, entonces tú me dices, tal día ¿puedo ir a hablar con usted? Y ahí yo te digo, bueno yo te espero y así encierro al perro y pasas a mi casa, nos tomamos un té, no se po y compartimos
E: yaa.. Gracias…
Bueno y así culmina la entrevista a la señora Ana María, quien amablemente contesto las preguntas apuntadas por el grupo.

Desarrollo del taco, oìdo y propioconcepciòn

Para las personas con disminución visual severa, los estímulos del ambiente (Sonidos, olores, sensaciones.) son indicios para orientarse en el espacio. Lo que era fondo, pasa a ser figura. No es cierto que "los ciegos escuchan mejor" como lo señala la creencia popular; lo que ocurre es un entrenamiento selectivo en la percepción y análisis de los datos que ingresan por vías no visuales. Los estímulos que para quien utiliza su visión como sentido principal de orientación, serían secundarios e irrelevantes, para alguien que ve poco devienen en dato principal. Dicho entrenamiento no es automático. En el caso de los niños nacidos con baja visión, que pueden utilizar parcialmente su resto visual, los primeros ensayos de marcha van incorporando señales no visuales como información útil, incluso antes de que la existencia de un problema visual sea percibida por el entorno. Es frecuente que el déficit visual coexista con problemas motrices, por ser la prematurez una de las principales causas de ambas patologías.En estos casos, el aprendizaje es más lento y ocurre más tarde; cada paso debe ser pensado y la dificultad es mayor.

 La actitud del entorno es una variable determinante: Que se promueva o se desaliente la independencia; que exista o no conocimiento y voluntad para estimular al niño; puede ser un arma de doble filo: su aspecto positivo es la posibilidad de iniciar tempranamente el uso de anteojos, en los casos en que los mismos sean de utilidad; que el sujeto pueda recibir estimulación visual ; así como la posibilidad de orientar a la familia; prevenir la evolución desfavorable de la patología visual, etc. Como aspecto negativo, podemos señalar el peligro de que la disminución visual devenga "etiqueta" y se asocie a una imposibilidad total o al ambiente percibido como peligroso en extremo, desalentándose los intentos de exploración o dando un trato diferencial respecto de los hermanos (Sobreprotección, dificultad para poner límites, exigencia inadecuada para su edad hacia los hermanos mayores) o por el contrario, negación de la dificultad, con sobrevaloración de las posibilidades reales.

Es frecuente que personas con una disminución visual congénita, descubierta tardíamente y que no han recibido entrenamiento específico para paliarla, descubran, en el contacto posterior con pares, que han "inventado" por sí mismas estrategias similares a las de éstos, realizando de manera intuitiva un proceso de auto - estimulación visual y de auto -rehabilitación. 



Ayudas y tecnicas para la vida diaria







  • HERRAMIENTAS (BRAILLE)
El braille es un sistema de lectura y escritura táctil
Fue inventado por el francés Louis Braille a m ediados del siglo XIX, que se quedó ciego debido a un accidente durante su niñez mientras jugaba en el taller de su padre .
Al cabo de unos años lo simplificó dejándolo en el sistema universalmente conocido y adoptado de 6 puntos




  • HERRAMIENTAS (BRAILLE)



  • Son perros entrenados para guiar a personas ciega o con daño visual.
    Para el trabajo de perro-guía había que reunir las siguientes características


    • a) Tamaño aproximado de 55 cm.
    •  b) Alto grado de vivacidad cerebral. c) Ser sociable hacia los hombres y  animales


    AYUDAS TÉCNICAS DE TECNOLOGÍA AVANZADA
    Lupas y telelupas
    Sistema de video para ampliación de imagen
    Máquinas lector as con síntesis de voz
    Máquinas anotadora s con teclado Perkins
    Software para déficits visuales
    impresoras Braille
    Acceso a fuentes bibliográficas y museos
    Ordenadores con línea Braille

    Limitaciones sociales

    Muchas veces (sobre todo en países en desarrollo) las personas con baja visión son tratad as como ciegas, un gran error ya que estas personas todavía tienen posibilidades de usar su resto visual con ayudas ópticas (telescopios, lupas potentes).  

    En nuestra sociedad, se trata con pena a las personas con necesidades especiales. Los ni ños con necesidades especiales son constantemente sobre protegidos por sus padres y toda la comunidad, negándoles la oportunidad de que ese niño sea más independiente en tareas de su diario vivir.

    Se piensa que una persona o niño ciego, también tiene problemas cognoscitivos.

    No se le den más importancia a sus fortalezas, ya que nuestra sociedad trabaja totalmente opuesto. Culturalmente nuestra sociedad se encarga de sobre proteger y limitar en el proceso de desarrollo e independencia a los niños con necesidades especiales . Y esto lo logran precisamente por que ven las cosas que un niño con necesidades especiales NO puede hacer. En vez de ver sus fortalezas, señalan sus limitaciones.

    Otro factor importante es la poca participación o prácticamente ninguna que tienen en decisiones.

    Se tiende a menospreciar completamente la capacidad cognoscitiva del ciego y son otros los que siempre terminan decidiendo por él.

    El estar consistentemente reforzándole a un niño el que NO puede hacer algo, tiene grandes posibilidades de que ese niño lo llegue a creer y no logre realizarlo nunca por que simplemente es "normal" que un niño con necesidades especiales no haga esas cosas en particular.


    

    Mitos sobre la ceguera

    Mito 1: “Sentarse demasiado cerca de la televisión daña los ojos”
    Mito 2: “Leer en la oscuridad malogra la vista”
    Mito 3: “Algunos ejercicios pueden mejorar su visión”
    Mito 4: “Los ojos se desgastan si los usa demasiado”
    Mito 5: “La visión mejora en la gente de edad al nacerles una segunda vista”
    Mito 6: “Demasiado sexo, especialmente la masturbación, puede volverlo ciego”
    Mito 7: “Usar la medida incorrecta de lentes puede dañar sus ojos”
    Mito 8: “Los ciegos tienen un sexto sentido o talentos extraordinarios”
    Mito 9: “No es necesario hacerse examinar la vista antes de los 40”
    Mito 10: “Los doctores pueden transplantar ojos”
    Mito 11: “El exceso de masturbación produce ceguera”
    Mito 12: “Se puede mirar de frente al sol si se entrecierra los ojos o se usa lentes oscuros”
    Mito 13: “No hay nada que se pueda hacer para evitar la pérdida de la visión”
    Mito 14: “Aunque los lentes permiten ver mejor, hacen que la visión empeore con el tiempo”
    Mito 15: “Comer zanahorias mejora la vista”
    Mito 16: “La insulina produce ceguera” …. ¡Falso!

    martes, 19 de abril de 2011

    Tipos de ceguera



    • La ceguera se clasifica dependiendo de dónde se ha producido el daño que impide la visión. Éste puede ser en:

    • 1.-Las estructuras transparentes del ojo, como las cataratas y la opacidad de la córnea.
    • 2.-La retina, como la degeneración macular asociada a la edad y la retinosis pigmentaria.
    • 3.-El nervio óptico, como el glaucoma o la diabetes.
    • 4.-El cerebro .

    • 5.-De acuerdo con la estimación de la OMS en el 2002, las causas más comunes de ceguera alrededor del mundo son:
    • Cataratas
    • Glaucoma
    • Uveítis
    • Degeneración macular
    • Opacidad corneal
    • Tracoma
    • Retinopatía diabética

    • 6.-Envenenamiento; Ciertos químicos como el metanol, encontrado en el alcohol metílico, frecuen te en bebidas alcohólicas adulteradas.

    • 7.-Otros ; La malnutrición junto a las enfermedades son las causantes principales de la ceguera.

    • 8.-DEFECTOS GENÉTICOSLas personas con albinismo usualmente sufren de deterioro a la vista extendido al grado de ceguera parcial, aunque pocos presentan ceguera total.
    •   

    • http://www.slideshare.net/sonianavarrete/ceguera


    Definición de ceguera

    Cuando hablamos en general de ceguera o deficiencia visual nos estamos refiriendo a condiciones caracterizadas por una limitación total o muy seria de la función visual.


    Más específicamente, hablamos de personas con ceguera para referirnos a aquellas que no ven nada en absoluto o solamente tienen una ligera percepción de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos). Por otra parte, cuando hablamos de personas con deficiencia visual queremos señalar a aquellas personas que con la mejor corrección posible podrían ver o distinguir, aunque con gran dificultad, algunos objetos a una distancia muy corta. En la mejor de las condiciones, algunas de ellas pueden leer la letra impresa cuando ésta es de suficiente tamaño y claridad, pero, generalmente, de forma más lenta, con un considerable esfuerzo y utilizando ayudas especiales. En otras circunstancias, es la capacidad para identificar los objetos situados enfrente (pérdida de la visión central) o, por el contrario, para detectarlos cuando se encuentran a un lado, encima o debajo de los ojos (pérdida de visión periférica), la que se ve afectada en estas personas.

    Por tanto, las personas con deficiencia visual, a diferencia de aquellas con ceguera, conservan todavía un resto de visión útil para su vida diaria (desplazamiento, tareas domésticas, lectura, etc.)