DECLARACION DE SALAMANCA y MARCO DE ACCION, PARA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Aprobada por: LA CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: ACCESO Y CALIDAD
Salamanca, España, 7-10 de junio de 1994
jueves, 19 de mayo de 2011
miércoles, 4 de mayo de 2011
Experencia de un docente
Sí, he hecho que alumnos con partes artificiales en el cuerpo o miembros con partes artificiales hagan ásanas sin dañar ni perturbar las inserciones o instalaciones.
Por ejemplo, hice que una estudiante, que tenía alambres en su esternón, hiciese el equilibrio sobre la cabeza. A causa de los alambres, sus músculos inter-costales estaban contraídos. Su cuerpo interno estaba completamente encogido porque los músculos intercostales están conectados a las fibras, y las fibras estaban tensas. Debido a esta rigidez, su respiración era trabajosa. Sin perturbar la posición de los alambres, tuve que manejarla. Si el alambre se hubiese roto y algo le hubiese sucedido, ¿cual habría sido su destino? Por eso, le pedí muchísima atención mientras le enseñaba.
Probablemente mi enseñanza hubiese sido diferente si los cables no hubiesen estado ahí. A pesar de ellos, tuve que eliminar la rigidez de los pulmones y caja torácica, y llevar movilidad. Mientras hacemos posturas de pie como Utthita Trikonasana, miramos hacia el brazo estirado, pero en su caso, tuve que decirle que mirase hacia abajo, hacia la mano de abajo. Si una persona mira hacia la mano de abajo el pecho no se endurece, ya que no se tensan los músculos del cuello.
También les digo a los alumnos con presión alta o lesiones cerebrales que miren hacia abajo en todas las posturas de pie.
Cuando objetos artificiales están insertados en el cuerpo, voy con cuidado para que la práctica no los perturbe. He hecho que pacientes que habían tenido una operación a corazón abierto, o con una placa en el pecho, hiciesen Kapotanasana en la cuerda, después de llevar movilidad y estabilidad en las partes afectadas. Incluso hice que algo artificial se curvase de manera natural.
Introducción
El objetivo del trabajo consiste en reflexionar sobre los distintos métodos que alteraron y alteran el cuerpo del ser humano. Desde los elementos invasivos de la indumentaria, como las armaduras de los guerreros, el corset en el caso de las mujeres , el computador como rehabilitación de un individuo, torque para inmovilizar un miembro del cuerpo tomándolo como “prótesis externa”, hasta el uso de cirugías plásticas, cambio de órganos, reemplazo de huesos como “prótesis interna”.
La intención de este desarrollo consiste en una progresión que no afecte el cuerpo de una persona, pero a su vez mantenga la misma forma de la parte de la cual carece este individuo para su bienestar psicológico.
El trabajo se basa en el desarrollo de dos ejes conceptuales: por un lado, el uso de indumentaria como “prótesis externa”, la oportunidad y motivos de su aparición, tipos de indumentarias, torques, etc. Que existieron y existen en la actualidad. Por otro lado, se trabaja sobre el eje de las cirugías plásticas, cambios de órganos como “prótesis internas”, cuándo, cómo y por qué surgen, su evolución y los tipos de cirugías que existen. Ambos métodos ocasionaron y ocasionan problemas graves de salud, por lo cual se detallan también en el trabajo los problemas de salud física que traen aparejados el uso de los dos tipos de “prótesis”, en distintos grados. Lo que se busca a través de este desarrollo, es reflexionar sobre la necesidad de tomar conciencia sobre la importancia que significa el uso de prótesis para aquellas personas minusválidas que las requieran y sobre todo de aquellos estudiantes integrados o con algún otro tipo de problemas que requieran de estas prótesis, para sentirse bien psicológicamente.
En el, también se desarrolla además, el entorno sociocultural, en el cual se desenvuelven ya que es en cierto modo determinante para un optimo desarrollo o rehabilitación de una persona.
martes, 3 de mayo de 2011
Anna Coleman Ladd y sus prótesis faciales
...En medio de los horrores de la Primera Guerra Mundial, los cañones de gran calibre de la guerra de artillería, con su poder para atomizar órganos en fragmentos irrecuperables, junto con la lluvia mortal de metralla, estaban cambiando Europa para siempre, mientras se cobraba la vida de 8 millones de sus combatientes e hiriendo a otros 21 millones más.
Dentro de ese terrible escenario, un cuerpo de artistas y escultores trajo la esperanza para los soldados desfigurados en las trincheras, que desesperados de la improvisación a cargo de la Gran Guerra, habían sido agotadas todas las estrategias convencionales de tratamiento de los traumas del cuerpo, mente y alma….Fueron los hombres con los rostros rotos...
...Fue entonces cuando a finales de 1917 en París, una artista de las bellas artes llamada Anna Coleman Ladd fundó la Cruz Roja Americana Estudio para Retrato-Máscaras, para proporcionar productos cosméticos para ser usados por hombres que habían sido desfigurados en la Primera Guerra Mundial. Unos servicios que le valieron sendos honores como la medalla a la Legión de Honor y Caballero de Crois de la Orden de San Sava de Serbia...
...El estudio en París solo produjo 220 máscaras entre 1918 y 1919 y muchas de éllas pequeñas porciones de la cara como nariz o los ojos. Las máscaras eran de cobre, así que tuvieron que pintarse para que coincidiera con el color del rostro del usuario. Esto indica la experiencia de Ladd en la pintura de una manera fina y delicada...
...Dependiendo de si abarcaba toda la cara, como casi ocurría a menudo, el peso de la máscara oscilaba entre 115 y 250 gramos dependiendo de la cuantía de la zona. Cuando la falta era alguna de las orejas, o tal vez la nariz u ojos, el peso era infinitamente menor y relativamente cómodo de llevar...
El artículo completo (hay fotos):
Adultos y tercera edad con amputaciones
Un problema importante para Erwachsenamputees es la pérdida de la capacidad del equipo para ser productivos. Esta es la razón por la que los Estados Unidos han establecido una agencia a la que ayuda a los trabajadores regresar a sus puestos de trabajo cerrado. Las compañías de seguros tienen programas para ayudar a los trabajadores lesionados en el empleo de volver también. Algunos amputados no pueden regresar a sus antiguos puestos de trabajo.Para ellos, los servicios profesionales se encargan de la reinserción laboral.
La gente que hace años que ha usado prótesis por amputación se dan con más frecuencia. La mayoría de las personas mayores tienen amputación pierna Otrosy vanguardia, tienen también muchos creyeron que Will amputación de retenciónen la otra pierna que conduce a otra amputación. Después de este estudio, unateoría que es glasscase falsa.
Al igual que todos los amputados, el paciente debe estar equipado con una unidad de prótesis, tan pronto como sea posible. Sin embargo, los pacientes mayores recibieron prótesis más ligero porque no son tan activos como los adultos o niños.
Niños con amputaciones
En los niños se observó que poseen una rápida adaptacion de las situaciones cambiantes. Este hecho es cierto cuando se trata de prótesis también. Dado que el niño se ha basado en la pieza que le falta para un período más corto de tiempo, el niño no era tan dependiente del miembro faltante como un adulto. |
Aunque los niños se adaptan rápidamente, no hay consideraciones algo que debe ser considerado. Dado que los niños tienen una menor capacidad de atención que los adultos, ya no pueden tomar la serie de los niños muy pequeños a usar la prótesis. Además, los niños están en constante crecimiento. La parte prótesis no crece con el niño, por lo que el médico debe tener una consideración especial del niño si el niño deja atrás la prótesis. La prótesis se puede desgastar más rápido también, porque los niños son mucho más activos que los adultos. |
En consecuencia A. Bennett Wilson en su libro, prótesis de miembros, "es preferible que el Kindamputee para servir a una escuela regular en lugar de uno para las personas con discapacidad." Aunque los niños se burlan de las personas que son diferentes, es para el amputado y los otros niños también, porque el amputado está protegido por el mundo y aprender del otro, el amputado a aceptar.  |
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